segunda-feira, 22 de maio de 2017

Exercícios sobre conjunções COM GABARITO

Pessoal, organizei estes exercícios com o objetivo de ajudá-los a usar as conjunções e locuções conjuntivas em seus textos. Notei que, por falta de conhecimento nesse assunto, os alunos repetem conjunções, uma vez que poderiam usufruir das possibilidades que existem.

Faça o exercício e corrija com o gabarito no final.

Bom treino.


I – Complete com as conjunções que estabelecem uma correta relação de sentido.

porque, todavia, portanto, logo, entretanto, por isso, mas, que, porém, pois, e,

1. Correu demais, ....................... caiu.
2. Dormiu mal, ......................... os sonhos não o deixaram em paz.
3. A matéria perece, ...................... a alma é imortal.
4. Leu o livro, .......................... é capaz de descrever as personagens com detalhes.
5. Guarde seus pertences, ...................... podem servir mais tarde.
6. Preparou-se muito bem para a avaliação, ..................... obterá um ótimo resultado.
7. Márcia é alegre.......................... bastante extrovertida.
8. Não pôde comparecer à festa, .............................. não estava se sentindo muito bem.
9. Não compareceu à reunião, .................................. tratou logo de enviar as devidas justificativas.

II - Reescreva as frases abaixo substituindo a conjunção destacada por duas outras conjunções de forma que mantenha o sentido da frase.

a) Lutou bastante, mas não venceu.
b) Ele dormiu tarde, logo não acordará cedo.
c) Não chore, que seu pai virá buscá-lo.
d) Não sabia montar, nem gostava de cavalos.
e) Espere um pouco, porque não há lugar.
f) Façam silêncio, pois o neném está dormindo.
g) Não estudei, portanto não devo passar.

III - Crie frases com as conjunções abaixo.

a) porém – 
b) portanto – 
c) apesar de – 
d) todavia - 

IV – Sublinhe no texto abaixo as expressões que fazem o ligamento das frases e orações, ou seja, que contribuem para a coesão textual.

Para finalizar quero deixar claro que o uso de drogas não só no Brasil, mas em todo o mundo está virando uma epidemia sem controle. Aliás, já virou uma “doença degenerativa” que está sufocando e debilitando, de certa forma, o “organismo social" em que vivemos. Em outras palavras, as autoridades devem e podem investir mais em políticas públicas e campanhas educativas voltadas ao combate tanto do tráfico como do uso de drogas, sobretudo em locais públicos. Afinal, os “donos” do poder também são seres humanos que, consequentemente, fazem parte desse organismo social que, como uma joia preciosa, devemos zelá-lo e protegê-lo, pois é usufruto de todos, inclusive das novas gerações. Acredito que em primeiro plano deve-se investir principalmente em educação que é o combustível que move todo e qualquer país, estado ou cidade.




 
GABARITO

I – Complete com as conjunções que estabelecem uma correta relação de sentido.

porque, todavia, portanto, logo, entretanto, por isso, mas, que, porém, pois, e,

1. Correu demais, POR ISSO caiu.
2. Dormiu mal, PORQUE os sonhos não o deixaram em paz.
3. A matéria perece, PORÉM / MAS / ENTRETANTO / TODAVIA a alma é imortal.
4. Leu o livro, LOGO / POR ISSO é capaz de descrever as personagens com detalhes.
5. Guarde seus pertences, POIS / PORQUE /QUE podem servir mais tarde.
6. Preparou-se muito bem para a avaliação, LOGO / POR ISSO / PORTANTO obterá um ótimo resultado.
7. Márcia é alegre E bastante extrovertida.
8. Não pôde comparecer à festa, PORQUE  não estava se sentindo muito bem.
9. Não compareceu à reunião, MAS / PORÉM / TODAVIA / ENTRETANTO tratou logo de enviar as devidas justificativas.

II - Reescreva as frases abaixo substituindo a conjunção destacada por duas outras conjunções de forma que mantenha o sentido da frase.

VOCÊ PODERÁ TROCAR POR UMA DAS CONJUNÇÕES LISTADAS EM CADA FRASE.

a) Lutou bastante, mas não venceu.  (PORÉM, TODAVIA, ENTRETANTO)
b) Ele dormiu tarde, logo não acordará cedo. (POR ISSO,  PORTANTO)
c) Não chore, que seu pai virá buscá-lo. (PORQUE, POIS)
d) Não sabia montar, nem gostava de cavalos. (TAMPOUCO, E NÃO, COMO TAMBÉM NÃO)
e) Espere um pouco, porque não há lugar. (POIS, QUE)
f) Façam silêncio, pois o neném está dormindo. (PORQUE, QUE)
g) Não estudei, portanto não devo passar. (POR ISSO, LOGO)

III - Crie frases com as conjunções abaixo.

RESPOSTAS PESSOAIS.
a) porém – 
b) portanto –
c) apesar de –
d) todavia - 

IV – Sublinhe no texto abaixo as expressões que fazem o ligamento das frases e orações, ou seja, que contribuem para a coesão textual.

Para finalizar quero deixar claro que o uso de drogas não só no Brasil, mas em todo o mundo está virando uma epidemia sem controle. Aliás, já virou uma “doença degenerativa” que está sufocando e debilitando, de certa forma, o “organismo social" em que vivemos. Em outras palavras, as autoridades devem e podem investir mais em políticas públicas e campanhas educativas voltadas ao combate tanto do tráfico como do uso de drogas, sobretudo em locais públicos. Afinal, os “donos” do poder também são seres humanos que, consequentemente, fazem parte desse organismo social que, como uma joia preciosa, devemos zelá-lo e protegê-lo, pois é usufruto de todos, inclusive das novas gerações. Acredito que em primeiro plano deve-se investir principalmente em educação que é o combustível que move todo e qualquer país, estado ou cidade.





segunda-feira, 17 de abril de 2017

LINGUAGEM DENOTATIVA E CONOTATIVA



 
Leia esta tira, de Caco Galhardo:







Às vezes, as pessoas não entendem claramente o que dizemos. Isso pode acontecer devido à forma que falamos, usando sentidos diferentes para as palavras.

Na tirinha acima,a declaração "virei uma pedra de gelo", feita pela personagem feminina, tem sentido conotativo porque diz respeito aos sentimentos da personagem e significa que ela se tornou insensível ou indiferente às pessoas. Por outro lado, A linguagem visual da tira dá à expressão pedra de gelo sentido denotativo, uma vez que mostra a personagem transformada "realmente" em uma pedra de gelo.


Os sentidos diferentes são usados porque as palavras possuem um sentido real, objetivo, conforme o dicionário, ao qual chamamos de linguagem denotativa; e um sentido irreal, figurado, subjetivo, ao qual chamamos de linguagem conotativa.

Veja também:












Na charge acima vemos um sentido diferente para a expressão REDE SOCIAL, que no meio informático significa é uma estrutura social composta por pessoas ou organizações, conectadas por um ou vários tipos de relações, que partilham valores e objetivos comuns e, no desenho, está significando uma rede de dormir compartilhada com várias pessoas ao mesmo tempo.

Então:
Linguagem denotativa é o emprego da palavra no seu sentido objetivo, real ou dicionarizado.
Linguagem conotativa é o emprego da palavra no seu sentido subjetivo, irreal figurado ou plurissignificativo.

INTERPRETANDO LINGUAGENS

1. Interprete a linguagem conotativa das histórias abaixo.

a)










................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................


b)
















O Globo. O menino maluquinho: agosto de 2002

................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................







 GABARITO

a) Na linguagem cotidiana, essa expressão significa que uma mulher é impossível de ser conquistada, está acima das pretensões do conquistador. Aqui, na tirinha, essa expressão está sendo utilizada "ao pé da letra", literalmente. Significa que a mulher é tão grande que vai ser impossível cobri-la de areia com o caminhãozinho.

b) A palavra bateria está empregada no sentido conotativo, significando (no texto) que a criança tem muita disposição para brincadeiras. No sentido denotativo, bateria significa é um dispositivo eletroquímico de duas ou mais células para armazenamento de energia.



ESCREVENDO AS PALAVRAS: MAS, MAIS E MÁS



 
Veja o emprego das palavras destacadas:

a) Os alunos estudaram, mas não atingiram boas notas.

Mas = expressa oposição, ideia contrária. (conjunção coordenativa adversativa)
Mas= porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, senão)

b) Os alunos precisam estudar mais o conteúdo.

Mais = advérbio de intensidade.
Mais = muito, bastante, extremamente, excessivamente.

c) Na recuperação, as notas dos alunos não foram más.

Más = adjetivo, característica do substantivo NOTAS.
Más = ruins, maléficas, prejudiciais, contrário de boas.


Vamos treinar?

1. Preencha os espaços, colocando mas, mais ou más.

a) A equipe de professores demonstrou .................. comprometimento com o ensino.
b) O uso de remédios tornou-se abusivo, ocasionando ..................... consequências à saúde.
c) O aumento de aluno é favorável, .......................o aprendizado continua comprometido.
d) À tarde, ele ficava ................. angustiado, ................... continuava sorrindo.
e) Nossa vontade é de viajar, .................não temos dinheiro.
f) Os jovens sonham ................., ................... , quando adultos, têm ................... atitudes.
g) .......................pessoas estão interessadas no curso, ................ poucas se matricularam.

2. Crie frases com as palavras mas, mais e más.
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................




RESPOSTAS

1.
a) mais
b) más
c) mas
d) mais / mas
e) mas
f) mais / mas / más
g) mais / mas

2.
Há várias possibilidades, conforme a sua criatividade. Veja os exemplos dados e, qualquer dúvida, pergunte-me.


ESCREVENDO AS PALAVRAS: MAL E MAU


 
Observe:

MAL é contrário de BEM à advérbios
MAU é contrário de BOM à adjetivos

Exemplos:

Os filhos agem mal, quando desobedecem aos pais.
Os filhos agem bem, quando desobedecem aos pais.
Mal = advérbio de modo.

As ruas daqui são mal sinalizadas.
As ruas daqui são bem sinalizadas.
Mal = advérbio de modo.


O aluno teve um mau rendimento na escola.
O aluno teve um bom rendimento na escola.
Mal = adjetivo (caracteriza o substantivo RENDIMENTO)

Atenção: A palavra MAL pode ainda ser:
a) substantivo: O problema do aluno é um mal que pode ser resolvido.
Um= artigo
Mal = palavra substantivada (qualquer palavra acompanhada de um artigo torna-se SUBSTANTIVO)

b) conjunção: Reclamei da situação, mal ela entrou em casa.
Mal = quando (conjunção subordinativa temporal; liga orações)



Vamos treinar?

1) Empregue mal ou mau, conforme o caso.

a)Suas intenções foram .................... interpretadas.
b) .....................entrei no hospital, começou a chorar.
c) O ....................... funcionamento do organismo causa doenças.
d) Seu constante ....................... humor era um ........................... que o atrapalhava.
e) O homem foi ........................ recebido pelas pessoas porque ele falou ........................ dos anfitriões.
f) As estradas estão ........................ conservadas e o ..................... motorista corre mais risco.


2) Marque a frase em que houve erro no emprego de mal ou mau.

a) O aluno preparou mal a sua apresentação e tirou nota ruim.
b) Meu amigo andava sempre mau acompanhado.
c) O mau gerenciamento da loja levou-a à falência.
d)Convidei-a para sair, mal a avistei no baile.
e) Era um bom amigo, mas tocava piano muito mal.





RESPOSTAS:

1.
a) mal
b) mal
c) mau
d) mau
e) mal
f) mal
g) mal
h) mal
i) mau

2. b